Veamos ahora, todo lo referente al módulo de comunicación escrita de las pruebas Saber TyT 2023, para que conozcas qué se evalúa en él y puedas aprobarlo exitosamente y de manera correcta.
Índice
¿Qué evalúa el módulo de comunicación escrita?
El Módulo de comunicación escrita evalúa la competencia para comunicar ideas por escrito referidas a un tema dado. Específicamente, el estudiante debe producir un texto argumentativo en el que justifique su respuesta a la problemática planteada en el enunciado.
La forma como se desarrolla el tema propuesto permite detectar distintos niveles de la competencia para comunicarse por escrito.
¿Cómo está constituido éste módulo?
El Módulo de comunicación escrita está constituido por una pregunta abierta, no de selección múltiple.
Así entonces, debes escribir un texto argumentativo de dos páginas. Lo que se busca saber, es si eres competente para comunicarte por escrito, teniendo en cuenta tres cosas:
- Que sea un texto cuya ortografía y gramática permitan su comprensión.
- Que sea coherente o que tenga sentido.
- Que defienda de manera plausible una postura personal.
Consejos para escribir un texto coherente
Recuerda que al momento de redactar el texto, éste además de tener cohesión, debe ser coherente, por ello te recomendamos lo siguiente:
- Lee la pregunta y responde exactamente lo que te preguntan.
- Escribe un texto legible, con buena ortografía y redacción.
- No olvides sustentar correctamente tu posición personal.
- Deja clara tu opinión y las razones que la sustentan.
- Sé consistente, contundente y preciso al abordar el tema.
- Conecta claramente las ideas expresadas en tu texto.
Texto argumentativo
Además de lo anterior, ten en cuenta que es mejor realizar un texto argumentativo, de la siguiente manera:
- Escribe para un público general, no especialzado.
- Justifica tu postura a partir de las habilidades que has desarrollado como estudiante.
¿Cuánto dura el módulo de comunicación escrita?
Tienes 40 minutos para escribir tu texto. Tómate 10 para planear cómo escribirlo: qué te preguntan, qué información es necesaria para que entiendan tu respuesta, cómo desarrollar tu idea y cómo cerrar tu escrito.
Lo importante no es lo mucho que escribas sobre el tema, sino lo centrada que sea tu posición: si te preguntan sobre el desempleo en Colombia, por ejemplo, narrar cómo te sientes en tu primer empleo es impertinente y, en consecuencia, tu escrito no sería evaluado.
Niveles de desempeño en el módulo
Un texto se considerará impertinente si no es argumentativo y no justifica la pregunta planteada.
Un escrito también será impertinente si el tema propuesto de manera tangencial se desvía hacia otro asunto diferente a la problemática planteada, o si es un tipo de texto diferente al solicitado, como un poema, un cuento u otro texto donde no se justifique una posición.
Así entonces, los niveles de desempeño se establecieron con el objetivo de complementar el puntaje numérico que se otorga a los estudiantes.
Consisten en una descripción cualitativa de las habilidades y conocimientos que podrían tener los evaluados si se ubican en determinado nivel.
Nivel 1
El evaluado que se ubica en el nivel 1, además de lo anterior, escribe textos que cumplen con las siguiente características:
- Responden a la pregunta planteada en la tarea.
- Expresan ideas desarticuladas entre sí, que no dan cuenta de un planteamiento.
- Presentan dificultades en el manejo de la convención (sintaxis, escritura de las palabras, segmentación, omisión de letras, etc.) que no permiten la comprensión de sus ideas.
Éste nivel tiene un puntaje de 0 a 81.
Nivel 2
Además de lo descrito en el nivel 1, el estudiante que se clasifica en este nivel escribe un texto con una posición clara y justifica sus ideas de manera coherente con la pregunta planteada.
Por otro lado, escribe textos que:
- Evidencian un planteamiento o posición personal para cumplir una intención comunicativa.
- Presentan algunas fallas en su estructura y organización, que generan que estos carezcan de unidad semántica.
- Muestran algunas contradicciones, digresiones o repeticiones que afectan la coherencia del texto.
- Presentan algunos errores en el manejo de la convención (sintaxis, escritura de las palabras, segmentación, omisión de letras, etc.), aunque estos no afectan la comunicación de sus ideas.
Éste nivel tiene un puntaje de 82 a 101.
Nivel 3
Además de lo descrito en los niveles 1 y 2, el estudiante que se clasifica en este nivel escribe un texto con una estructura que permite organizar sus ideas. Además, el texto tiene argumentos desarrollados que apoyan la posición planteada
De igual manera, éstos textos cumplen con las siguientes características:
- Emplean una estructura básica con un inicio, un desarrollo y un cierre.
- Se desarrollan en un mismo eje temático, de modo que este alcanza unidad.
- Presentan argumentos suficientemente desarrollados para apoyar la posición planteada.
- Tienen unidad semántica, aunque pueden incluir información innecesaria que afecta la fluidez.
- Hacen un buen uso del lenguaje, aunque pueden identificarse errores de puntuación y fallas de cohesión local.
Éste nivel tiene un puntaje de 102 a 121.
Nivel 4
Además de lo descrito en los niveles 1, 2 y 3, el estudiante que se clasifica en este nivel escribe un texto en el que desarrolla diversas perspectivas sobre el tema planteado y utiliza recursos del uso del lenguaje para argumentar su postura
Así mismo, los textos que escribe el evaluado en éste nivel:
- Muestran diferentes perspectivas sobre el tema, complejizan el planteamiento y permiten cumplir satisfactoriamente con el propósito comunicativo propuesto en la pregunta.
- Presentan recursos semánticos, pragmáticos y estilísticos que apoyan el planteamiento del texto.
- Usan adecuadamente signos de puntuación, referencias gramaticales, conectores, entre otros mecanismos cohesivos que garantizan la coherencia y fluidez del texto.
Éste nivel tiene un puntaje de 122 a 200.